我们的教育技术层面走得太快,灵魂跟不上了

2024-02-12 18 0

我们的教育技术层面走得太快,灵魂跟不上了

我们的教育技术进步太快,我们的灵魂却跟不上。 01 为什么很多孩子努力学习却学不好,而有的孩子却学得很轻松? 教育中有一个概念叫“有效时间”,指的是你的心投入到学习上的时间有多少。 有些孩子看似在学习,但有效学习的时间很少;其他人则在玩耍时集中精力、高效学习。 玩耍和学习本身并不是对立的。有时,父母可以通过适当满足孩子的游戏需求来更好地支持孩子的学习。 当孩子找到自己真正的兴趣爱好时,他就会想办法提高学习效率,有更多的时间去玩自己感兴趣的东西。 当然,这样做的前提是家长在孩子完成学习任务后才允许孩子玩。 如果父母不让孩子玩耍,不让孩子盯着他们看,希望他们把每一分钟都花在学习上,那么孩子很可能会被迫厌倦学习,或者假装在学习。 所以你可以看到他花了那么多时间学习但是仍然没有学习效果。他们害怕、愤怒,甚至怀疑他有精神问题。他们希望他的“勤奋可以弥补他的弱点”,从而陷入了无法解决的恶性循环。 总是强迫孩子努力学习而不让他们玩,会限制孩子反思、自我消化和自我成长的空间。 这对孩子的学习是有害的,有的孩子甚至会因此而产生厌学的情绪。 当我们很多家长认为孩子的学习成绩不理想时,并没有想到静下心来寻找原因。相反,他们变得更加渴望寻找各种“快速有效的技术技巧”,或者干脆开始指责他人。 其实,我们最需要的是停下来,寻找那个被遗忘的、安静的灵魂。 当人焦虑时,大脑会变得混乱,容易短路。此时仓促做出决定的后果往往是一个错误的决定导致另一个错误的决定。 我们教育的核心问题不在于我们的能力,也不在于孩子的能力,也不在于改革,也不在于技术水平,而在于我们的教育缺乏灵魂。 我们的教育技术进步太快,我们的灵魂却跟不上。 02 如今许多成年人灌输给孩子的氛围不是教育,而是竞争,甚至是压力和焦虑的传递。 竞争给人的是竞争感而不是竞争力,但真正的教育可以给人竞争力。 比如,一个能独立思考、有灵活利用环境资源能力的人,就有竞争力。一个能够融入环境、懂得合作、互相帮助的人,比只专注于解决问题的人更有竞争力。 我们的教育首先应该把孩子培养成合格的人,而不是把他们变成我们期望的产品或炫耀的工具,更不是我们养的“宠物”。 如果我们只是给孩子很多的财产,而不教他自给自足,他可能会学会浪费,成为一个只索取、不给予的人; 如果我们只看着他学习,剥夺他的空闲时间,不教他独立学习,他可能一离开我们的监督就不会主动学习; 如果我们只是因为舍不得孩子受苦、受苦,就事事替他想,帮他做事,替他做决定,那么孩子最终就会成为一个空虚的人,没有他们的帮助,无法行动。 这与教育无关。教育是不需要他人的保护、监督和纪律就能维持的。 读书是一种教育,做人是一种教育,讲故事是一种教育,用心陪伴一个人也是一种教育。一切能够慢慢沉淀在孩子心中的影响就是教育。 打、骂、控制、胁迫,甚至物质满足、工作帮助等都不能算是真正的教育。 03 教育需要孩子们的身体和心理反应,才能让他们真正活起来。 朋友的孩子班上有几个日本同学,年纪轻轻就能翻跟头、用头走路,让其他同学非常羡慕。 其实这种教育在我们早年就已经存在了。 那时候我们教育的目的比较简单,没有那么多有用的内容:提倡德智体全面发展。 大人对孩子的希望也很简单:能够养活自己,将来成为有用的人。 于是,除了上课、做作业之外,我们还花了很多时间和朋友们一起玩,旋转管子、摘野果、翻跟头、倒立跑。对于我们来说,小时候,这就像吃饭、走路一样平常。 孩子主要受到父母、兄弟姐妹、学校老师、周围同学和玩伴的影响。 当我小的时候,妈妈每天晚上都会给我们读古诗,给我们讲故事。哥哥每天给我们讲历史人物传记。还有一位好邻居,时不时教我们写字。 在这种氛围中,我爱上了古代诗词、文学和历史,也爱上了阅读和写作。我可以整天沉浸在书的世界里而不愿离开。 他们只是自己做,并没有要求我做。但一天一天天地过了,我自然就喜欢上了这个。 教育的自愿原则使孩子不仅愿意学习,而且愿意吸收父母的智慧和想法。 真正的教育不是片面的要求和灌输。只有受教育者的身心产生反应,才能取得良好的教育效果。 只有孩子主动学习、接受父母的想法,教育才能变得双向、流动、更有活力。 04 有了良好的教育,父母就会为自己做加,为孩子做减。 父母应该更加要求自己,发展自己,以便更好地引导孩子,而不是把压力和要求转嫁到孩子身上。 我读到一位妈妈的育儿经历,讲述了她如何在日常生活的方方面面培养女儿的语感和对英语、汉语的兴趣。 我经常和我女儿说话; 两岁半的时候,我开始给女儿听不同语言的儿歌; 等她长大了,引导女儿读中文和英文的图画书。 女儿渐渐能唱中英文儿歌,能读中英文诗歌和绘本了。进入小学后,孩子们也很喜欢上英语和汉语的在线课程,沟通没有任何障碍。 女孩们在学科之外也有广泛的爱好:街舞、绘画、钢琴、唱歌和打网球。没有时间。 当时,妈妈做了这样的事:教女儿减法。 她让女儿跟大家一起呆了一年多,然后自己做了决定。女儿学会了整理自己的兴趣:网球是重中之重,其他能删的都慢慢删了。 后来妈妈通过女儿的表现意识到: 如果孩子真的想做一件事,他就一点也不会苦,会主动去适应、融入。 女生在少年体校练习网球,每周5次,每次3小时。 尽管因为喜欢而在队内各项综合体能测试中成绩最差,但女孩坚持每天早上跳绳、跑楼梯,取得了同龄组全市前8名的好成绩! 女孩开学时,动作很慢,要写两个多小时的作业。为了有时间打网球,她做作业的速度越来越快,质量也越来越高。 同时,她学会了利用碎片化时间学习,寻找一切机会背三五个单词、短语或诗歌,利用往返网球场的路上的时间来听课。 网球不但没有耽误女孩的学习,而且她的各科成绩也越来越好,在班里的地位也越来越高。 女孩的日程是妈妈和她一起制定的,女儿感受到好处,更加信任妈妈。女儿的进步也让妈妈充满自信和成就感。 好的教育其实就是父母和孩子互相影响、互相接触、共同成长。

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